DISSERTAÇÕES

Dissertações defendidas em 2024

• Álvaro Moisés Borges - Etnomodelagem na produção de vinho artesanal de jabuticaba: diálogos entre os saberes matemáticos locais e os conhecimentos matemáticos escolares
• Kelly Souza Lima - Técnologias digitais da informação e comunicação e o ensino remoto emergencial: implicações nas práticas pedagógicas de professores de matemática do ensino médio da rede pública estadual de Ouro Preto - MG
• Luciano de Santana Rodrigues - "O que diacho é tarefa?" : etnomodelagem e etnomodelos da produção de arroz em Amarante no Piauí
• Vanessa Aparecida Dutra Rabelo - A matemática daqui no mundo : explorando a ação pedagógica da etnomodelagem com a produção artesanal de carvão vegetal na perspectiva da glocalização.
• Fernanda Marcelle Miranda - Prática docente de professores de matemática no contexto da Peer Instruction: uma reflexão à luz dos critérios de idoneidade didática
• Gabriel Mapa de Souza - Era uma vez... uma pesquisa sobre a ação pedagógica da Etnomatemática em salas de aula para o desenvolvimento da Educação Financeira em busca da cidadania em uma escola pública mineira
• Jean Carlo Francis Wanderley Graciano do Carmo - Os critérios de Idoneidade Didática enquanto dispositivo de formação: análise de um processo formativo pautado na perspectiva da Aprendizagem baseada em Projetos com residentes e preceptores de Matemática do Programa Residência Pedagógica
• Lucas Fré Campos - Investigando o raciocínio lógico matemático de alunos com altas habilidades /superdotação na perspectiva do Programa Etnomatemática
• Márcio Gustavo Vieira - Desdobramentos da adesão à proposta de Educação Integral do estado de Minas Gerais nas práticas matemáticas interdisciplinares realizadas no Projeto Horta Didática
• Maria de Fátima Dias da Silva - Investigando o espaço dedicado aos conhecimentos matemáticos próprios da docência em cursos de Licenciatura em Matemática de um Instituto Federal mineiro
• Rodrigo de Menezes Cruz - Resolução de Problemas no ensino e aprendizagem de Área e Perímetro: estratégias mobilizadas por alunos do 7o ano do Ensino Fundamental
• Sérgio Geraldo dos Santos - O Canto da Matemática no Mensageiro Rural: o ensino de Aritmética para professores rurais na perspectiva de Helena Antipoff

Dissertações defendidas em 2023

• Alexsandra Braga Horta - Investigação da faceta interacional do conhecimento didático-matemático, no contexto do programa residência pedagógica: um olhar de preceptores e residentes
• Aline de Sousa Jacinto - Educação Financeira por meio do tema Inflação: uma investigação com estudantes do Ensino Médio à luz da Educação Matemática Crítica
• Claudio Bernardo Lucio Pacheco - Tecnologias Digitais em Geometria Espacial no Ensino Médio: experiências e perspectivas no contexto do ensino híbrido
• Daiana Luiza de Sá - Práticas formativas voltadas para o ensino de matemática para estudantes com TDAH e aprendizagem da docência: um estudo com licenciandos(as) em matemática de um instituto federal mineiro
• Ediane Pereira de Lima - Uma intervenção pedagógica com vistas à promoção da autorregulação da aprendizagem matemática: um estudo com alunos do Ensino Médio
• Erika Cruz Silva - Geometria espacial no ensino médio na perspectiva do mobile Learning
• Flávia Silva Souza - Conhecimento Didático-Matemático mobilizado por preceptor e residentes no contexto do Programa de Residência Pedagógica: uma proposta de trabalho para o ensino de Estatística
• Giovana Aparecida Pereira da Silva - Uma ação pedagógica fundamentada na etnomatemática para o desenvolvimento de conteúdos geométricos para alunos cegos (ou com deficiências visuais) objetivando aprimorar a prática docente de professores (cegos) de matemática
• Isabela Matias dos Anjos - O Quiz Interativo Digital na identificação de dificuldades de aprendizagem em Cálculo I
• João Batista Nunes da Silva - Trilhas etnomatemáticas e história: contribuições do conhecimento matemático africano para o desenvolvimento de uma ação pedagógica para a etnomodelagem
• Kelly Cristina Santos Rocha - Possibilidades de estudo da proporção áurea nos cristos do mestre Aleijadinho na cidade de Congonhas, Minas Gerais
• Luiza Batista Borges - Matemática tem gênero?: uma estratégia para fomentar a reflexão sobre gênero entre licenciandas e licenciandos
• Marcelo de Oliveira Vilaça - Robótica educacional de baixo custo no ensino e aprendizagem em uma perspectiva interdisciplinar : interfaces com a educação matemática
• Mayara Maia Bruno Nepomuceno Silva - Saberes docentes mobilizados por professores de matemática durante um curso de formação continuada com o método Peer Instruction
• Paloma Ferreira dos Santos - Elementos da faceta ecológica do conhecimento didático-matemático mobilizados por licenciandos participantes do Programa Residência Pedagógica
• Pedro de Oliveira Ribeiro Penna - Relação de estudantes do ensino médio com a matemática escolar : desdobramentos da pandemia de COVID -19 e do tempo integral
• Ricardo Alexandre de Figueiredo - Saberes docentes acerca da progressão parcial mobilizados por professores de matemática da rede pública de ensino de Ouro Preto em um grupo de estudo
• Robson Alves Faria - O movimento de constituição da identidade de formador de professores: indícios revelados por preceptores de matemática do Programa Residência Pedagógica
• Sheila de Jesus Costa Soares - Al Banna: levantando o véu sobre as possíveis potencialidades didático-pedagógicas de um manuscrito islâmico medieval para o ensino de matemática
• Silvio Luiz Gomes de Amorim - A utilização integrada da Realidade Aumentada com o Software GeoGebra na perspectiva da aprendizagem móvel de Geometria Espacial
• Steven Eduardo Quesada Segura -  Análisis etnomatemático de los elementos involucrados en las danzas tradicionales de Costa Rica: un caso especifico en la danza afrocaribeña “Palo de Mayo”

Dissertações defendidas em 2022

• Adriane Lorranne Feitosa Campos dos Santos - Os temas contemporâneos transversais em uma perspectiva crítica: uma pesquisa em um grupo colaborativo de professores e professoras de matemática educação básica
• Amanda Cristina Martins - Critérios de Idoneidade Didática evidenciados em um processo formativo com futuros professores de Matemática, pautado na elaboração de um Plano de Aula na perspectiva da Gamificação
• Amanda Vieira Mendes - Uma experiência envolvendo professoras, professores e o programa ‘Nossa Escola Pesquisa sua Opinião’ (NEPSO) : apropriações do uso pedagógico da pesquisa de opinião
• Ana Luiza Ferreira Camargo - Jogos didáticos no ensino de análise combinatória : uma proposta com futuros professores de matemática
• Camila Locatelli de Freitas - A perspectiva sociocrítica da Modelagem Matemática no desenvolvimento da Estatística na formação continuada de professores de Matemática
• Carlos Roberto Torrente - A transição entre os Pensamentos Matemáticos Elementar e Avançado em questões da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas
• Elder Cesar de Almeida - Introdução às equações no sétimo ano do Ensino Fundamental: um trabalho colaborativo com vistas à aprendizagem móvel no ensino remoto emergencial
• Iara Maria Soares de Assis Frade - Critérios de Idoneidade Didática mobilizados por futuros professores de Matemática na elaboração de um Plano de Aula, envolvendo a perspectiva do Trabalho em Grupo
• Nara de Freitas Simões - Articulando a Educação Matemática Inclusiva e a cultura surda em uma pesquisa de intervenção sobre a própria prática
• Nathália Luíza Soares Peixoto - Conhecimentos matemáticos próprios da docência mobilizados nas ações e interações do PIBID Matemática : um estudo com egressos de um IFMG
• Osvaldo Rosa Filho - Etnomodelagem: investigando a arte da tapeçaria na comunidade local de Cachoeira do Brumado
• Sônia Mara dos Santos Oliveira - Contribuições da resolução de problemas como metodologia de ensino para a educação financeira de estudantes-trabalhadores do Ensino Médio noturno
• Tatiana de Andrade Aguilar Delfiol - Humanizando os Profetas de Aleijadinho: um estudo qualitativo de suas proporções por meio de Etnomodelagem
• Thamirys Evangelista Mendes - O ensino de Matemática na transição escolar para os anos finais do Ensino Fundamental: memórias narradas por um grupo de alunos do 7° ano
• Willian Christian de Assis - Os filmes como material de aprendizagem tangencial de matemática

Dissertações defendidas em 2021

• Diánis Ferreira Irias Cazal - O ensino remoto de matemática no ensino médio em uma escola mineira percursos e percalços
• Fabrícia Gomes Moreira- Análise de estratégias de resolução mobilizadas por alunos do 9º ano frente a atividades envolvendo raciocínio combinatório
• Fabrício Mendes Barreto - Um estudo qualitativo para entender a ação pedagógica da etnomodelagem com alunos de comunidades rurais e urbanas
•  Jair Pedro da Fé Neto - Promovendo uma educação popular em um cursinho popular : como isso é possível, utilizando questões de Matemática do ENEM reelaboradas?
• Jéssica Rodrigues - Explorando a perspectiva de pesquisadores e participantes de trilhas de matemática sobre a (re)descoberta do conhecimento matemático fora da escola : um estudo qualitativo em etnomodelagem
• Leonardo Rodrigues Leite - Insubordinando criativamente a indisciplina na perspectiva da etnomatemática: um estudo qualitativo com professores de matemática
• Marina de Morais Córdova - Coeducação, gênero e educação matemática: um caminho para o respeito à diversidade
• Paulo Victor Clark Lopes - Investigando o cubo mágico no desenvolvimento de conteúdos da Geometria Euclidiana para alunos do 7º ano do ensino fundamental por meio da perspectiva sociocrítica modelagem matemática
• Renato Alves de Carvalho - O resgate de elementos da Paideia grega como orientação no uso da história da matemática e da música na sala de aula
• Sérgio Renato Pereira - A utilização da plataforma Google for Education em uma experiência de formação continuada de professores de matemática : olhares para a formação e para o formador
• Thaís Rocha Braga - Aprendendo a ensinar funções na educação básica : um estudo sobre a própria prática

Dissertações defendidas em 2020

• Aldo Peres Campos e Lopes - Uma experiência de modelagem matemática no ensino remoto de equações diferenciais para cursos de engenharia
• Alice Bohrer - Uma proposta de estudo de Função Quadrática na Educação de jovens e adultos: integrando dispositivo móvel, Whatsapp e Geogebra
• Ana Paula S. de Sousa Mesquita - Uma Análise Sociocrítica da Etnomodelagem como uma Ação Pedagógica para o Desenvolvimento de Conteúdos Matemáticos em uma Comunidade Periférica
• Bruno Lorenzato Nunes - Uma proposta de utilização de exercícios de autocorreção com construções geométricas por meio da integração GeoGebra
• Érika Dagnoni Ruggiero Dutra - Etnomodelagem e café : propondo uma ação pedagógica para a sala de aula
• Renato Alves de Carvalho - O resgate de elementos da Paideia grega como orientação no uso da história da matemática e da música na sala de aula
• Rodrigo Silva Mendes - Epistemologia da prática profissional de uma professora de Matemática bem-sucedida
• Rossely Valoni de Jesus - Matemática: que tensão é essa? Um estudo sobre as representações sociais de um grupo de alunos da primeira série do ensino médio de um instituto federal mineiro
• Samuel Alves de Assis - Diálogos entre educação financeira e educação matemática crítica: uma pesquisa bibliográfica analisando dissertações defendidas em mestrados profissionais de Minas Gerais
• Sebastião Aparecido de Araújo - Utilizando a dimensão sociocrítica da modelagem matemática no ensino de equações diferenciais para o curso de licenciatura em matemática
• Simone M. Patrono Andrade - Etnomatemática, Jogos e Conteúdos Matemáticos e Geométricos: um estudo com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental
• Thais Maria Barbosa Goulart - Os “Elementos” de Euclides visitam o ensino fundamental : análise de tarefas matemáticas pautadas na história da matemática e desenvolvidas no software GeoGebra

Dissertações defendidas em 2019

• Andrea Cristina de Oliveira Antão - As potencialidades e limitações de um trabalho de tratamento pedagógico dos erros matemáticos no 9º ano de uma escola pública de MG
• Cristian Quintão Assis - Resolução de Problemas e Crenças de Autoeficácia: um estudo com alunos do sexto ano do Ensino Fundamental
• Daniela Cotta Bicalho Figueiredo - O Contexto Digital como ambiente de aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral
• Ednardo Teixeira Leão - Um estudo de Situação-problema que envolva Conhecimentos Geométricos de Espaço e Forma no ENEM no período de 2009 a 2017
• Humberto Vinício Altino Filho - Metodologias Ativas e Formação Inicial: cenas da prática pedagógica de professores de Matemática
• Marcos Paulo Vieira Raimundi - Propondo um Currículo Trivium para a Educação Financeirafundamentado no Programa Etnomatemática
• Ticiano Azevedo Bastos - Modelagem na Educação Matemática para o Desenvolvimento de Conceitos de Análise Combintória em uma Escola Particular no Vale do Rio Doce em Minas Gerais 

Dissertações defendidas em 2018

• Aline Amanda Sousa Lopes Sodré - Investigando uma sequência didática sobre juros compostos para a formação em educação financeira de alunos do ensino médio
• Andressa Maria da Cruz - Potencialidades da Utilização do Software GeoGebra para o Desenvolvimento do Conteúdo de Funções Exponenciais através do Smartphone
• Bruno de Almeida Dias - Impactos da adoção do ENEM para os alunos que iniciam cursos de ciências exatas
• Clarissa Alves de Oliveira - Interpretação dos Enunciados de Problemas Matemáticos: Um estudo com alunos do sexto ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do interior de Minas Gerais
• Edmar Luiz Gomes Júnior - A Elaboração e o Desenvolvimento de Atividades Orientadoras de Ensino pautadas em Situações Históricas: o Sistema Hidráulico da Alhambra e o Bloco de Grandeza e Medidas
• Jucileide das Dores Lucas Tolentino - Investigando a motivação para aprender matemática no Curso de Licenciatura em Pedagogia: Análise de um grupo de estudos
• Luan Martins de Oliveira - Desenvolvimento Profissional Docente na Educação Integral: Contribuições de uma parceria entre professora e pesquisador na produção e realização de Oficinas de Matemática
• Ludmila Geralda de Paula - Desenvolvendo a Matemacia com o Projeto Água: um estudo com alunos do 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Ouro Preto (MG)
• Márcio Antônio Cometti - Discutindo o Ensino de Integrais Múltiplas no Cálculo de Várias Variáveis: Contribuições do GeoGebra 3D para a aprendizagem
• Pablo Ricardo Cardoso - Programa Etnomatemática e estudos surdos: interlocuções na Educação Estatística de alunos surdos em uma escola pública inclusiva
• Rogério Braga Soares - Modelagem Matemática como Ambiente de Aprendizagem para o desenvolvimento das competências em Modelagem Matemática de um grupo de estudantes ao transformar uma brincadeira em Prática Esportiva
• Vanessa da Luz Vieira - O Ensino da Geometria na Escola Familiar Agrícola: A Construção do Conhecimento Geométrico sob a Perspectiva da Alternância e da Etnomatemática

Dissertações defendidas em 2017

• Diego Pereira de Oliveira Cortes - Re-significando os conceitos de função: um estudo misto para entender as contribuições da abordagem dialógica da etnomodelagem
• Hudney Alves Faria de Carvalho - Aprendendo a Ensinar Geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Um Estudo com alunos de Pedagogia de uma Universidade Federal Mineira
• Josias Júlio de Araújo - O Software GeoGebra numa proposta de formaçãocontinuadade professores de matemática do Ensino Fundamental
• Luciano David Pereira (in memoriam) - Projetos de Modelagem Matemática no ensino para a aprendizagem de Geometria Espacial no 2º ano do Ensino Médio
• Pedro Henrique da Silva - Transformações Geométricas no contexto escolar: Uma experiência de aprendizagem no 8º ano do Ensino Fundamental
• Rodrigo Carlos Pinheiro - Contribuições do Programa Etnomatemática para o desenvolvimento da Educação Financeira de alunos surdos que se comunicam em Libras
• Viviane Cristiane Costa - Saberes Docentes e Educação Matemática Inclusiva: investigando o potencial de um curso de extensão voltado para o ensino de Matemática para surdo 

Dissertações defendidas em 2016

•  Gislaine Santana- O professor de matemática frente aos desafios dos anos iniciais da carreira
• João Lucas de Oliveira- A Utilização de Softwares Dinâmicos no Ensino de Análise Real: Um Estudo sobre a Construção do Conceito de Integral de Riemann
•  Joelma de Fátima R. B. Freitas- Modelagem Matemática no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA): Entendendo as suas dimensões Crítica e Reflexiva a partir de um Estudo de Caso
•  Marianna Florentina Lima Alves de Oliveira Drummond-As Barras Adaptadas de Cuisenaire como Mediadoras do Processo de Ensino e Aprendizagem das Operações Matemáticas de Adição e Subtração de um Aluno Cego
• Roberto Arlindo Pinto- Perceções de um grupo de professsores de Matemática acerca das Avaliações Externas e sua influência na Prática Docente
• Sara Rodrigues Ferraz-Investigando a aprendizagem de noções associadas ao campo multiplicativo: um estudo com alunos do 6° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Ouro Preto (MG)
•   Simone Pereira da Silva- Experiência em uma sala de Matemática no Contraturno: Repensando a Educação (Matemática)

Dissertações defendidas em 2015

• Alessandra Fonseca Moreira dos Santos - Construção e corrida de carrinho na aula de Matemática do 9º ano: Uma atividade educacional fundamentada na Concepção Deweyana de Experiência.
• Alessandra Roberta Dias - O ensino e a aprendizagem do conceito de função através da resolução de problemas: um estudo para desenvolver noções básicas inerentes ao conceito em classes do ensino fundamental
• Carolina Soares Rodrigues - Crenças de autoeficácia matemática na Educação de Jovens e Adultos: um estudo com alunos do ensino médio de Divinópolis (MG).
• Denílson Gomes Campos: O desenvolvimento de posturas críticas nos estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental por meio da Modelagem Matemática.
• Fabrícia Lúcia Costa Ferreira da Silva - Analisando contribuições da Teoria das situações didáticas no ensino e na aprendizagem da estatística e das probabilidades no ensino fundamental
• José Cirqueira Martins Júnior - Ensino de derivadas em Cálculo I: aprendizagem a partir da visualização com o uso do GeoGebra.
• Juliano Pereira da Silva - Álgebra na Escola Básica versus álgebra na Licenciatura: Onde se encontra o X da questão?
• Roseana Moreira de Figueiredo Coelho - O uso do cinema como ferramenta educativa no Ensino de Matemática: Uma experiência com alunos do Ensino Médio de Ouro Preto (MG).
• Vanessa Pinheiro Ladeira - O Ensino do Conceito de Funções em um Ambiente Tecnológico: uma investigação qualitativa baseada na teoria fundamentada sobre a utilização de dispositivos móveis em sala de aula como instrumentos mediáticos da aprendizagem. 

Dissertações defendidas em 2014

• Débora Pelli - As contribuições do software Geogebra como um mediador do processo de aprendizagem da Geometria Plana na Educação a Distância (EAD) em um curso de licenciatura em Pedagogia.
• Fabiana Pereira de Oliveira - Inserindo a cultura africana nas aulas de Matemática: um estudo com alunos de 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Betim (MG)
• Fabio Luiz de Oliveira - A produção de conhecimento matemático acerca de funções de duas variáveis em um coletivo de seres-humanos-com-mídias
• Fernanda Bittencourt Menezes Rocha - Ensinando geometria espacial para alunas surdas de uma escola pública de Belo Horizonte (MG): um estudo fundamentando na perspectiva histórico cultural
• Flávia Márcia Cruz Moreira - Cenários para investigação como ambiente de aprendizagem no contexto da Matemática Financeira
• Gelindo Martineli Alves - As contribuições da Etnomatemática e da perspectiva sociocultural da História da Matemática para a formação da cidadania dos alunos de uma turma do 8º ano Ensino Fundamental por meio do ensino e aprendizagem de conteúdos da Educação Financeira.
• Laércio Conceição Pedrosa Nogueira - Utilizando a Modelagem Matemática no processo de ensino para aprendizagem no 9º ano do Ensino Fundamental sob uma perspectiva de Educação Matemática sócio - construtivista - interacionista
• Márcio Augusto Gama Ricaldoni - Construção e interpretação de gráficos com o uso de softwares no ensino de Cálculo: trabalhando com imagens conceituais relacionadas a derivadas de funções reais.
• Nilson de Matos Silva - Avaliação - ponte, escada ou obstáculo? Saberes sobre as práticas avaliativas em cursos de Licenciatura em Matemática
• Rieuse Lopes Pinto - Definições Matemáticas sobre funções e suas derivadas como um eixo de discussão para o ensino e a aprendizagem do Cálculo
• Sandro Salles Gonçalves - Abordagem histórico cultural em sala de aula inclusiva de Matemática: o progresso de apropriação do conceito da função derivada por um aluno cego

Dissertações defendidas em 2013

• Adil Ferreira Magalhães - Estudo das inequações: contribuições para a formação do professor de Matemática na licenciatura.
• Alessandra Pereira da Silva - Matemática na Arte: análise de uma proposta de ensino envolvendo a pintura renascentista e a Geometria em uma classe do 9º ano do Ensino Fundamental em Belo Horizonte (MG).
• Alexandre Ramon de Souza - Razão áurea e aplicações: contribuições para a aprendizagem de proporcionalidade de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental.
• Antonio Augusto Ferreira de Assis - Uma atividade socialmente reflexiva envolvendo a transformação derivada e sua inversa.
• Augusto Venâncio Miranda Silva - A construção de significados para logaritmo no contexto de modelos referentes aos abalos sísmicos.
• Cássio Luiz Vidigal - Desenvolvendo criticidade e criatividade com estudantes de Geografia por meio de Modelagem
• Daiana Katiúscia Santos Corradi - Investigações Matemáticas mediadas pelo pensamento reflexivo no ensino e aprendizagem das funções seno e cosseno: uma experiência com alunos do 2º ano do Ensino Médio
• Evandro Alexandre da Silva Costa - Analisando algumas potencialidades pedagógicas da História da Matemática no ensino e aprendizagem da disciplina Desenho Geométrico por meio da Teoria Fundamentada
• Fabiano Teixeira Garcia - A prática de ensino com a História da Matemática na formação inicial de professores de Matemática na modalidade a distância
• Fernanda Monteiro de Castro Rezende - Desenvolvimento Profissional e Pensamento Probabilístico: estudo do processo vivido por um grupo de professores de Matemática de Conselheiro Lafaiete
• Leonardo de Assis - Modelagem Matemática na formação de professores: algumas contribuições
• Marco Antônio de Souza - A interação dos estudantes em um Ambiente Informatizado de aprendizagem Matemática: uma experiência dentro do projeto Um Computador por Aluno – UCA
• Nádia Helena Braga - Pesquisando a própria prática: narrativa de uma professora de Matemática
• Neuber Silva Ferreira - Modelagem Matemática e Tecnologias da Informação e Comunicação como ambiente para abordagem do conceito de Função segundo a Educação Matemática Crítica
• Pollyanna Fiorizio Sette - A aula de Matemática no projeto UCA: o Geogebra e o Teorema de Pitágoras
• Verônica Lopes Pereira de Oliveira - Vivenciando objetos de aprendizagem na perspectiva da aprendizagem significativa: análise de uma formação continuada desenvolvida com um grupo de Professores de Matemática em Ipatinga (MG)
• Welligton Marzano Resende - Reflexões sobre modelos socioeconômicos à luz de premissas e pressupostos: o programa Bolsa Familia como ponto de partida

 Dissertações defendidas em 2012

• Daila Silva Seabra de Moura Fonseca - Convergência de seqüências e séries numéricas no Cálculo: um trabalho visando a corporificação dos conceitos
• Daniele Cristina Gonçalves - Aplicações das Derivadas no Cálculo I: Atividades Investigativas utilizando o GeoGebra
• Davidson Paulo Azevedo Oliveira - Um Estudo Misto para Entender as Contribuições de Atividades Baseadas nos Fundos de Conhecimento e Ancoradas na Perspectiva Sociocultural da História da Matemática para a Aprendizagem de Funções por meio da Pedagogia Culturalmente Relevante
• Débora Silva Veloso - O desenvolvimento do pensamento e da linguagem algébrica no Ensino Fundamental: Análise de tarefas desenvolvidas em uma classe do 6º ano
• Fernanda Pereira Santos - Ensino Médio Integrado ao Técnico: uma análise da disciplina Matemática
• Luciene de Sousa - Resolução de problemas e simulações: investigando potencialidades e limites numa proposta de educação financeira para alunos do Ensino Médio
• Maíra Kelly da Silva Pereira - Ensino de geometria para alunos com deficiência visual: análise de uma proposta envolvendo a manipulação de materiais e a expressão oral e escrita
• Márcia Nunes dos Santos - A História da Matemática como desencadeadora de atividades investigatórias sobre o Teorema de Tales: análise de uma experiência realizada com uma classe de 9º ano de Ensino Fundamental de uma escola pública de Ouro Preto (MG)
• Maria Izabel Lage Martins Gomes - Avaliação de um Curso de Licenciatura em Matemática, modalidade a distância, de uma Universidade Pública
• Newton Rodrigues Filho - Utilizando as Tecnologias Informacionais e Comunicacionais na Educação Matemática Financeira: um estudo com alunos de graduação
• Roberto Lessa de Carvalho - A criação de ambientes favoráveis à aprendizagem significativa crítica em contexto de cursos regulares nas aulas de Matemática

Dissertações defendidas em 2011

• Adriana Garabini de Jesus - A Motivação para aprender Matemática no 9º ano do Ensino Fundamental: um estudo do potencial dos materiais manipulativos e da construção de objetos na aprendizagem de área de polígonos e volume de prismas
• Célio Roberto Melillo - Modelagem Matemática no futebol: uma atividade de crítica e criação encaminhada pelo método do caso
• Cirléia Pereira Barbosa - O pensamento geométrico em movimento: um estudo com professores que lecionam Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública de Ouro Preto (MG)
• Daniel Gustavo de Oliveira - Explorando o conceito de derivada, em sala de aula, a partir de suas aplicações e sob uma perspectiva histórica
• Débora Santos de Andrade Dutra - Resolução de problemas em ambientes virtuais de aprendizagem num curso de Licenciatura em Matemática na modalidade EaD
• Glaucos Ottone Cardoso de Abreu - A prática de Modelagem Matemática como um cenário de investigação na formação continuada de Professores de Matemática
• Ivan Nogueira dos Santos - Explorando conceitos de Geometria Analítica Plana utilizando Tecnologias da Informação e Comunicação: uma ponte do Ensino Médio para o Ensino Superior construída na formação inicial de Professores de Matemática
• José Paulo de Asevedo Machado - A significação dos conceitos de área e perímetro na ótica do pensamento reflexivo trabalhando em ambientes de Geometria Dinâmica
• Kelly Maria de Campos Fornero Abreu de Lima Melillo - Em um dia, professor no ensino presencial... Em outro, professor na modalidade a distância? Ações que constituem a Atividade de ser professor na EaD/UAB
• Lílian Isabel Ferreira Amorim - A (re)construção do conceito de Limite do Cálculo para a Análise: Um estudo com alunos do curso de Licenciatura em Matemática
• Mário de Souza Santana - A Educação Estatística com base num ciclo investigativo: um estudo do desenvolvimento do letramento estatístico de estudantes de uma turma do 3º ano do Ensino Médio
• Osvaldo Honório de Abreu - Discutindo algumas relações possíveis entre intuição e rigor e entre imagem conceitual e definição conceitual no ensino de Limites e Continuidade em Cálculo I
• Rosana Santana Martins - Ensinando Matemática para alunos diagnosticados como portadores de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH): uma proposta baseada no desenvolvimento da autorregulação
• Rosângela Milagres Patrono - A aprendizagem de números racionais na forma fracionária no 6º ano do Ensino Fundamental: análise de uma proposta de ensino
• Vilma Candida Bueno - Concepções de Modelagem Matemática e subsídios para a Educação Matemática: quatro maneiras de compreendê-la no cenário brasileiro
• Walter Sérvulo Araújo Rangel - Projetos de Modelagem Matemática e Sistemas Lineares: Contribuições para a formação de Professores de Matemática
• Warley Machado Correia - Aprendizagem significativa, explorando alguns conceitos de Geometria Analítica: pontos e retas
• Wilton Natal Milani - A resolução de problemas como ferramenta para a aprendizagem de progressões aritméticas e geométricas no Ensino Médio

Dissertações defendidas em 2010

•  Adriana Luziê de Almeida - Ensinando e aprendendo Análise Combinatória com ênfase na Comunicação Matemática: um estudo com o 2º ano do Ensino Médio
• Alexandre Botelho Brito - Questionando o ensino de conjuntos numéricos em disciplinas de fundamentos de Análise Real: da abordagem dos livros didáticos para a sala de aula em cursos de licenciatura em Matemática
• Anderon Melhor Miranda - As tecnologias da informação no estudo do cálculo na perspectiva da aprendizagem significativa
• Carmem Rosilene Vieira - Reinventando a Geometria no Ensino Médio: uma abordagem envolvendo materiais concretos, softwares de geometria dinâmica e a teoria de Van Hiele
• Charles Georges Joseph Louis Varhidy - Desenho Geométrico: uma ponte entre a Álgebra e a Geometria (resolução de equações pelo processo euclidiano)
• Chrisley Bruno Ribeiro Camargos - Música e Matemática: a harmonia dos números revelada em uma estratégia de modelagem
• Davis Oliveira Alves - Ensino de funções, limites e continuidade em ambientes educacionais informatizados: uma proposta para cursos de introdução ao Cálculo
• Edmilson Minoru Torisu - Crenças de autoeficácia e motivação para Matemática: um estudo com alunos do Ensino Fundamental de uma escola pública de Ouro Branco/MG
• Eliziê Frans de Castro Monteiro - Práticas avaliativas em Matemática na Educação de Jovens e Adultos: estudo de caso de uma escola da rede municipal de Belo Horizonte
• Fausto Rogério Esteves - Discutindo o papel das tecnologias informacionais e comunicacionais na formação de professores de Matemática: uma proposta para um curso de licenciatura em Matemática na modalidade EaD
• Marcos Dias da Rocha - Desenvolvendo atividades computacionais na disciplina Cálculo Diferencial e Integral I: estudo de uma proposta de ensino pautada na articulação entre a visualização e a experimentação
• Marlene Lima de Oliveira Carvalho - Representações planas de corpos geométricos tridimensionais: uma proposta de ensino voltada para a codificação e decodificação de desenhos
• Ronaldo Asevedo Machado - O ensino de Geometria Espacial em ambientes educacionais informatizados: um projeto de ensino de prismas e cilindros para o 2º ano do Ensino Médio
• Vera Lúcia dos Anjos Godefroid - Problematização: reflexões sobre uma experiência com uma turma do Ensino Médio
• Vilma Conceição da Silva - A relação de estudantes do Ensino Médio de uma escola pública de Mariana – MG com o saber matemático e suas implicações no desempenho escolar em Matemática