Além dos macroprojetos de pesquisa, que promovem um movimento de colaboração e articulação nas linhas de pesquisa do Programa, todos os DP do Programa participam de projetos de pesquisa colaborativos, sendo que alguns contam com financiamentos de agências de fomento, obtidos por meio de Editais de Chamada Universal. São eles:
Projeto: Alcances e Repercussões da Implementação do Programa Residência Pedagógica em Minas Gerais: contribuições para a formação inicial e para a formação de formadores de professores de Matemática
Data de Início: 02/10/2023
Financiador: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG)
Valor Financiado: R$ 157.999,64
Coordenação: Prof. Dr. Douglas da Silva Tinti
Descrição: Este projeto de pesquisa foi concebido e será desenvolvido colaborativamente por meio de uma rede de pesquisadores mineiros que se dedicam a pesquisar a temática. Se propõe a investigar possíveis contribuições da implementação do Programa Residência Pedagógica (PRP) em Minas Gerais para a formação inicial e para a formação de formadores de professores de Matemática. O PRP é um Programa fomentado pela CAPES e conta com os seguintes atores: Docente Orientador (professor da IES), residente (licenciando) e preceptores (professores da Educação Básica). Assim, para atingir o objetivo proposto, foram delineadas 4 Etapas. A primeira visa mapear os alcances dos subprojetos de Matemática do PRP em MG. A segunda etapa busca compreender as contribuições da participação no programa para a formação inicial dos futuros professores. A terceira etapa focaliza a formação de formadores, considerando tanto o Docente Orientador como o preceptor como formadores dos residentes. Por fim, a última etapa busca promover uma sistematização dos dados produzidos e uma ampla socialização dos resultados alcançados. É importante destacar que o 1º Edital do PRP foi lançado em 2018, no qual 24 IES de MG participaram. Em 2020, houve a publicação do 2º Edital e 24 IES mineiras foram contempladas com bolsas. Já em 2023, com a publicação do 3º Edital, 21 IES do Estado foram contempladas. Considerando que a centralidade do PRP está nas práticas de regência e que se objetiva por meio deste promover um (re)pensar das práticas de Estágio Curricular Supervisionado nas Licenciaturas, acreditamos que os dados produzidos podem possibilitar um movimento de reflexão a partir das experiências vivenciadas pelas IES, sinalizando práticas que se mostraram exitosas no processo de imersão dos futuros professores no contexto escolar. A relevância do estudo se justifica, dentre outras coisas, por endossar o movimento de defesa pela ampliação no acesso aos Programas e Políticas Públicas de Formação de Professores.
Projeto: Implementação do Novo Ensino Médio: análise do currículo em ação em escolas da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais
Data de Início: 02/10/2023
Financiador: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG)
Valor Financiado: R$ 83.141,76
Coordenação: Prof. Dr. José Fernandes da Silva (Coordenador)
Descrição: Este projeto de pesquisa tem como finalidade analisar a implementação da política pública educacional do Novo Ensino Médio no território de Minas Gerais. Tratando-se de uma pesquisa qualitativa, pretende-se empregar o método de análise documental do Currículo Referência de Minas Gerais, em especial, o Capítulo 5: Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Além disso, enseja-se a participação, através de entrevistas, das equipes diretiva e pedagógica do Novo Ensino Médio de três Superintendências Regionais de Ensino (SRE) – Ouro Preto, Conselheiro Lafaiete e Guanhães - bem como de gestores de três escolas (sendo escolhida a de maior número de alunos em cada SRE). Ainda, serão entrevistados docentes dessas escolas que estejam lidando diretamente com a implantação do novo currículo, em especial, aqueles vinculados às disciplinas que estejam no âmbito da EPT. Dessa forma, as técnicas de coletas de dados oferecerão condições para identificar as repercussões da implementação do Novo Ensino Médio, com destaque para a parte de Educação Profissional e Tecnológica, por meio do currículo em ação. Espera-se que a referida pesquisa possa oferecer subsídios para a fase de avaliação da citada política educacional.
Projeto: Processos de Ensino e de Aprendizagem de Matemática no Ensino Superior
Data de Início: 01/03/2019
Financiador: Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação (PROPPI / UFOP)
Valor Financiado: R$ 4.000,00 (Edital de Auxílio-Pesquisador – 2024)
Coordenação: Prof. Dr. Frederico da Silva Reis
Descrição: Este projeto de pesquisa visa investigar os aspectos referentes aos processos de ensino e de aprendizagem de Matemática envolvendo as dimensões epistemológica, didática e metodológica de conteúdos matemáticos do Ensino Superior. Os enfoques teóricos estão nos processos envolvidos no desenvolvimento do Pensamento Matemático Avançado (PMA), campo teórico demarcado pelas pesquisas realizadas à luz do Advanced Mathematical Thinking, bem como na transição entre os pensamentos matemáticos elementar e avançado. Os enfoques metodológicos compreendem o tratamento e a abordagem conceitual dos conteúdos, de sua construção para seus processos de ensino e de aprendizagem. Os focos de pesquisa são: Ensino de Cálculo; Ensino de Análise; Ensino de Geometria Analítica; Ensino de Álgebra Linear; Tecnologias Digitais e Modelagem Matemática no Ensino Superior de Matemática. Trata-se de um projeto interinstitucional, envolvendo pesquisadores da Universidade Federal de Ouro Preto, da Universidade Federal de Itajubá - Campus Itabira e do Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Ouro Preto, que incorpora projetos de pesquisa de dissertações e teses desenvolvidos no PPGEDMAT / UFOP, bem como é abarcado pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática no Ensino Superior (GEPEMES), certificado no Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil – CNPq.